長三角，該如何挑戰(zhàn)“技工荒”

最近的兩則新聞十分耐人尋味。一是上海市勞動(dòng)和社會(huì)保障局上月對(duì)外發(fā)布的上海市全日制職位工資指導(dǎo)價(jià)位顯示，被稱為“銀領(lǐng)”人才的高級(jí)技師的年收入已高出很多白領(lǐng)工種的收入。二是江蘇高級(jí)技師人才招聘會(huì)上傳出信息：長三角“技工荒”勝過“電荒”。 　　美國、德國、日本在進(jìn)入經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展期后，高職教育均進(jìn)入了穩(wěn)定期，招生比例一般高達(dá)40%左右。1997年，美國高職生為547.04萬；1999年，日本高職生數(shù)為169.7萬。反觀我國高等教育的現(xiàn)狀，普通高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，中等與高等職業(yè)學(xué)院的增長速度則要低得多，有的地方甚至還有所下降。 　　技術(shù)與技藝 　　專家認(rèn)為，中國人歷來是很重視技藝的，素有身懷絕技走天下之說。但是，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和撲面而來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，人們在追求管理型人才的氛圍中迷失了自我，很多人不屑于接受職業(yè)教育。再者，社會(huì)的分配機(jī)制不健全、不合理，使得懷有技能技藝的人才沒有相應(yīng)的社會(huì)地位，致使他們失去了繼續(xù)接受職業(yè)教育的信心。 　　目前我國7000萬技術(shù)工人中，高級(jí)以上技工僅占5％，與發(fā)達(dá)國家的20％至40％的比例相差甚遠(yuǎn)。產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍素質(zhì)偏低，特別是高技能人才嚴(yán)重短缺，已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。 　　蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長單強(qiáng)博士告訴記者，中國的企業(yè)其實(shí)并不缺乏設(shè)計(jì)理念，而是缺制造手段，特別是能在設(shè)計(jì)圖紙的基礎(chǔ)上加以再創(chuàng)造的高級(jí)工藝師或技師，更是鳳毛麟角。技術(shù)與技藝是有差別的。同樣的東西為什么別人做得比我們精細(xì)，誤差比我們小，各個(gè)部件的配合更加合理，這就是技藝的高低使然。 　　“灰領(lǐng)”與“銀領(lǐng)” 　　勞動(dòng)和社會(huì)保障部前不久推出了從今年起的3年內(nèi)培養(yǎng)50萬新技師的宏大計(jì)劃。地處長三角“技工荒”中心的無錫已計(jì)劃把高級(jí)技師列入高層次人才，每月享受國家津貼。國家教育部部長周濟(jì)近日更是提議，把一般被人們稱為“灰領(lǐng)”的高級(jí)技師改稱作“銀領(lǐng)”。這一切其實(shí)都表明，高等職業(yè)教育已走到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前臺(tái)。 　　以蘇州工業(yè)園區(qū)為例，現(xiàn)共有外商投資企業(yè)1300多家，其中大型跨國公司300多家。預(yù)計(jì)今明兩年，園區(qū)人力需求將達(dá)5萬人，其中至少10％是高級(jí)技工。而作為蘇州工業(yè)園區(qū)從新加坡引進(jìn)的三大軟件之一，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年來為園區(qū)輸送了大量具有競爭力的人才。在5屆1214名畢業(yè)生中，82％在園區(qū)工作，一次就業(yè)率為97.1％。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了園區(qū)企業(yè)的需要。 　　不能否認(rèn)的是，“銀領(lǐng)”人才目前的待遇仍然偏低。目前，一些企業(yè)開始在關(guān)鍵崗位、工序?yàn)椤般y領(lǐng)”設(shè)立首席職位，增添與三總師并列的總操作師等，這使眾多“銀領(lǐng)”看到了曙光。 　　“先會(huì)后懂”與“定單教育” 　　那么，接受過普通教育的大學(xué)生難道就不能滿足這些制造企業(yè)的需要嗎？ 　　是的，這是因?yàn)榻虒W(xué)的方法與手段存在很大差別。在標(biāo)榜創(chuàng)造了“高技能+高工資的魔術(shù)經(jīng)濟(jì)”的日本，高等職業(yè)教育學(xué)校的總數(shù)占日本高等院校總數(shù)的86.3%，在校生占日本大學(xué)生數(shù)的34.5%。技術(shù)工人和技師因其卓越的技能而享有高薪。學(xué)生“學(xué)以致用”，由于契合了不同企業(yè)的需求，所以工作非常好找。而只接受過普通高等教育的學(xué)生如果從事與前者一樣的工作，則企業(yè)的培養(yǎng)成本將大大增加。 　　記者近日來到蘇州工業(yè)園區(qū)技術(shù)學(xué)院，親身感受了“教育工廠”模式的魅力。作為職業(yè)教育最發(fā)達(dá)的三大國家之一，新加坡一直在世界上享有盛譽(yù)。蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就是完全克隆了新加坡南洋理工學(xué)院的教學(xué)方式，他們的教師在上崗前都必須到新加坡或歐美國家接受明天科技的專門培訓(xùn)。在學(xué)校內(nèi)，除了先進(jìn)的氣動(dòng)、數(shù)控等實(shí)驗(yàn)室外，還有許多以企業(yè)命名的實(shí)驗(yàn)室，比如博世西門子、艾默生、諾基亞、飛利浦、用友物流等，都有與工廠實(shí)際環(huán)境相接近的設(shè)備和流水線，這就是著名的“定單式教育”。蘇州許多外企都委托該學(xué)院定向培養(yǎng)高級(jí)人才，盡管學(xué)制為三年，可第三學(xué)年時(shí)，大部分學(xué)生就已開始到這些企業(yè)邊實(shí)習(xí)，邊做工。在學(xué)院的日常教學(xué)中，老師們處處強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目導(dǎo)入，先會(huì)后懂，教育實(shí)訓(xùn)一體。首先必須學(xué)會(huì)動(dòng)手做，然后再慢慢弄懂其所以然。據(jù)介紹，蘇州工業(yè)園區(qū)的外企普遍對(duì)這些動(dòng)手能力強(qiáng)、個(gè)性不張揚(yáng)、并且具有良好團(tuán)隊(duì)精神的年輕技工予以高度評(píng)價(jià)。 　　一些專家預(yù)言，就像上世紀(jì)八十年代深圳大學(xué)院系設(shè)置接軌香港在內(nèi)地教育界引起震動(dòng)一樣，高等職業(yè)教育的崛起，必將再次引起教育界的反思。長三角理應(yīng)在這場變革中先走一步�！”緢�(bào)記者　王文堅(jiān) ”