高校教師：有人月入3千有人日進(jìn)3萬

    高校教師成為中國高收入者！這一來自國家稅務(wù)總局的消息像巨石投河，在社會上激起了巨大的“浪花”。            什么樣的收入算是“高收入”？“現(xiàn)在很難對高收入者制定一個(gè)明確標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，想摸清高收入者的準(zhǔn)確收入并課稅，比人們想象的要難得多。”財(cái)政部科學(xué)研究所稅收室主任孫鋼說。但如果一定要從技術(shù)上劃定，年收入在10萬元以上才能稱之為高收入者。            “如果按照這個(gè)指標(biāo)來衡量的話，可以說80%以上的高校教師不可能成為高收入者�！眮碜匀A南理工大學(xué)的青年教師夏侯君說，“要知道，高校教師當(dāng)中，青年教師是占大多數(shù)的�！�            但有另一種觀點(diǎn)直指夏侯君的觀點(diǎn)：“現(xiàn)在高校老師能夠看得見的收入，其實(shí)只是全部收入的一小部分。要不然，就憑借他們賬面上的收入，可以買那么好的房子，養(yǎng)那么好的車子？”           事實(shí)上，無論是反對還是贊成將高校教師界定為高收入者，只是一個(gè)硬幣的兩面而已。用中山大學(xué)稅收與理財(cái)研究中心主任楊衛(wèi)華的話來說：“高收入這個(gè)概念是相對的。不過，作為高級知識分子，高校教師這個(gè)整體是應(yīng)該成為高收入群體的，這對一個(gè)成熟社會是非常重要的�！�            澄清：真正高收入的教師不到5%            廣州省政協(xié)委員、華南理工大學(xué)原校長劉煥彬教授告訴記者：“高校教師當(dāng)中真正的高收入者占高校教師的比例不到5%。”            劉煥彬表示，他不知道國家稅務(wù)總局是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來界定高收入行業(yè)和高收入個(gè)人的。但是，如果依據(jù)他以前了解到的標(biāo)準(zhǔn)（年收入在12萬元以上）來看的話，華南理工大學(xué)的教授、副教授、講師和助教當(dāng)中，真正達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)的人，占全校在職教師的比例可以肯定還不到2%。即使是把通過其他渠道獲得收入的人算在內(nèi)，他估計(jì)最高的比例也不到5%。而華南理工大學(xué)的教師工資水平以及對外活動能力在國內(nèi)高校當(dāng)中，還算是比較好的。            所以，劉煥彬?qū)τ趪�家稅�?wù)總局將高校教師界定為高收入個(gè)人的做法表示異議：首先，從他掌握的情況來看，目前廣州高校教師的收入平均水平，應(yīng)該是與公務(wù)員一樣或者稍微高一點(diǎn)；其次，教師的收入比公務(wù)員高一點(diǎn)，對于高校吸引人才是非常有利的。而如果這一點(diǎn)都不能保證的話，對于保證高校教師隊(duì)伍，提高高校教學(xué)質(zhì)量是不利的。            而廣州省政協(xié)委員、廣州大學(xué)黨委書記陳萬鵬則表示：“將高校中高收入教師納入監(jiān)管也是應(yīng)該的�！�            他表示不能接受國家稅務(wù)總局將高校教師界定為高收入個(gè)人。就拿廣州大學(xué)來說，全校在職教師大約2400名，真正屬于高收入者的，應(yīng)該在100人左右，也就是說，這個(gè)比例還不到5%。廣州大學(xué)教師目前的月工資平均在4000元左右，如果將這部分教師也界定為高收入個(gè)人，他認(rèn)為是說不過去的。但他贊同國家稅務(wù)部門將少數(shù)高收入教師納入監(jiān)管。            分析:高校教師收入差距從何而來            南開大學(xué)社會學(xué)系王處輝教授曾經(jīng)對高校教師的收入進(jìn)行過細(xì)致的調(diào)查研究。王教授稱，高校教授收入差距拉大的原因很多，主要有以下幾個(gè)方面：制度性工資、校內(nèi)外津貼制度、政府的特別津貼、社會和市場對教研的需求、學(xué)科間的差異、教師間的學(xué)術(shù)地位不同、參與市場意識的不同、出國機(jī)會有別、權(quán)力或灰色收入等。            就拿政府的特別津貼來說，我國高�，F(xiàn)有的特別津貼獲得者情況如下：            “長江學(xué)者”8人，年津貼10萬元；“跨世紀(jì)人才”17人，年津貼6萬元；“國家杰出青年基金”獲得者8人，每人得經(jīng)費(fèi)20萬元，單位配套20萬元，資助3~4年，個(gè)人可提成；“百千萬人才工程”入選者9人，年津貼6萬元，資助3~4年；“省級特別津貼教授”5人，年津貼10萬元；“教育部優(yōu)秀青年教師資助基金”獲得者2人，文科每人5萬元/年，理科每人10萬元/年，可部分作為津貼。            另外，由于社會和市場對教研的需求差異，也將不同高校教師的收入差距進(jìn)一步拉大。如某些教師由于其所從事的專業(yè)之故，在業(yè)余時(shí)間給MBA班學(xué)生授課，每天至少能得到講課費(fèi)1000元，每年所得講課費(fèi)可達(dá)數(shù)萬元。有人因此所得收入可達(dá)數(shù)十萬元，家庭存款不止百萬元。            調(diào)查：名師講課費(fèi)至少一天5000            說法1　“覺得自己是個(gè)低收入者”            “我不認(rèn)為自己屬于‘高收入個(gè)人’，恰恰相反，我倒是覺得自己是個(gè)低收入者。”在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)工作的彭小姐在接受記者采訪時(shí)表示。據(jù)了解，彭小姐的收入盡管各種名目繁多，但基本上由四大塊組成：職務(wù)工資+津貼+課時(shí)費(fèi)+補(bǔ)助。            彭小姐稱，剛當(dāng)教師的時(shí)候，職務(wù)工資屬于高校最低一級，每月只有500元左右，新教師的津貼每個(gè)月補(bǔ)助300元。至于課時(shí)費(fèi)，由于彭小姐所教授的課程屬于學(xué)校新上馬的專業(yè)，所以學(xué)校沒有給她安排專業(yè)課程，這也就意味著她沒有課時(shí)費(fèi)。最后一部分是名目繁多的各種補(bǔ)助，但一般也就是400元左右。“我來學(xué)校第一年和第二年每個(gè)月的收入也就1000多元，這種收入狀況可能連社會上一般人群的收入都比不上，‘高收入個(gè)人’又從何談起呢？”彭小姐如今已經(jīng)工作4年多了，已經(jīng)成了講師，她的月收入全部加起來也不過2500多元。            據(jù)說彭小姐的情況是碩士畢業(yè)后到高校任教的那部分年輕教師的典型代表，盡管不能代表整個(gè)高校教師群體，但他們在高校教師中占相當(dāng)?shù)谋壤��?nbsp;           說法2　每個(gè)月收入3000元左右            夏侯君是華南理工大學(xué)一位青年教師，對于高校教師被國家稅務(wù)總局界定為高收入個(gè)人，他表示很“怨”：“我現(xiàn)在的收入每個(gè)月就是3000元左右，難道也可以‘榮升’到高收入的行列當(dāng)中去？”            “我們高校教師的收入差距是非常大的，甚至有時(shí)候大得驚人。”夏侯君還說，“就拿我們學(xué)院來說，如果以年收入達(dá)到12萬元以上來劃分的話，能夠成為高收入教師的比例應(yīng)該在20%。而我們這些年輕的教師，年收入最高也就在40000元左右，而且很少獲得其他的收入。相對于那些高收入的教師，他們的收入是我們的四倍、五倍，甚至更多。”            說法3　“他們來錢的確很容易”            在得知國家稅務(wù)總局把高校教師列為“高收入個(gè)人”的消息后，國內(nèi)最早提供專業(yè)化人力資源開發(fā)與管理的佐佑人力資源顧問有限公司咨詢師王維勇表示“完全可以理解”。            王維勇介紹說，深圳和廣州兩地處于中國改革開放的前沿地帶，這里大批的中小企業(yè)迫切希望得到北京著名高校專家手里的知識資源，所以北京高校著名教師來廣州和深圳講課賺錢有廣闊的市場。一等水平的高校教師每天講課收入大約在2萬~3萬元，二等水平的每天1萬~2萬元，三等水平的每天5000~8000元。      王維勇介紹說，這些來自北京的高校教師一般通過經(jīng)紀(jì)公司介紹來南方講課，他們的講課收入一般都以現(xiàn)金的方式結(jié)算，或者直接打到其個(gè)人賬戶上。至于稅務(wù)問題，一般都由邀請方承擔(dān)。