高學(xué)歷不敵高技能 技工開始吃香

    國(guó)務(wù)院日前頒布的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。無(wú)數(shù)事實(shí)證明：我國(guó)技工嚴(yán)重匱乏問(wèn)題只有靠職業(yè)教育來(lái)解決。 
　　日前，國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。 
　　從我國(guó)企業(yè)人才現(xiàn)狀看，之所以把發(fā)展職業(yè)教育當(dāng)成我國(guó)的戰(zhàn)略決策，是走新型工業(yè)化道路的迫切需要。目前我國(guó)技能人才的嚴(yán)重匱乏，已到了該警鐘重鳴的地步！在發(fā)達(dá)國(guó)家制造業(yè)中，高級(jí)技師及技師、高級(jí)工與初級(jí)工、中級(jí)工的比例為35∶50∶15，而我國(guó)沿海一個(gè)省會(huì)城市的抽樣調(diào)查比例則為2∶4∶94。于是，越來(lái)越多的人加入振臂呼吁的行列：先進(jìn)的技術(shù)可以引進(jìn)，現(xiàn)代的管理模式可以借鑒，高精尖人才也可以引進(jìn)，但大批量的技術(shù)工人卻無(wú)法引進(jìn)，只有靠職業(yè)教育來(lái)解決。 
　　再看看《決定》規(guī)定吧：到2010年，中等職業(yè)教育招生規(guī)模達(dá)到800萬(wàn)人，與普通高中招生規(guī)模大致相當(dāng)；高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模一半以上�！笆�一五”期間，為社會(huì)輸送2500多萬(wàn)名中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生、1100多萬(wàn)名高等職業(yè)院校畢業(yè)生。各種形式的職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)一步發(fā)展，每年培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動(dòng)者上億人次，使我國(guó)勞動(dòng)者的素質(zhì)得到明顯提高。由此可見(jiàn)，國(guó)家將花大力氣投入職業(yè)教育，職業(yè)教育將是我國(guó)造就人才的一個(gè)重要途徑。 
　　與高等學(xué)校著重培養(yǎng)研究型人才相區(qū)別，職業(yè)教育則著重培育具有實(shí)踐能力的人才。對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，雖然這兩方面的人才都不可缺少，但對(duì)具有實(shí)踐能力的技術(shù)人才需求相對(duì)更多。因?yàn)槿魏螄?guó)家的人才結(jié)構(gòu)都是金字塔形，真正搞尖端發(fā)明創(chuàng)造的是少數(shù)人，而要將發(fā)明創(chuàng)造通過(guò)生產(chǎn)和流通轉(zhuǎn)化為社會(huì)需要，則需要多數(shù)人參與。瑞典資源并不豐富，其所以那么富，靠的就是受過(guò)良好教育的人才，其中最具光彩的是它的職業(yè)教育，培育了許多能工巧匠。在瑞士，學(xué)生完成9年義務(wù)教育，即初中畢業(yè)后就開始分流，其中，約有70%的畢業(yè)生走進(jìn)職業(yè)學(xué)校。瑞士人認(rèn)為，孩子上職業(yè)學(xué)校，只要符合他的愛(ài)好和實(shí)情，照樣有出息。因?yàn)橐粋�(gè)國(guó)家不能只培養(yǎng)科學(xué)尖子，還得培養(yǎng)職業(yè)尖子。據(jù)此，瑞士鐘表等制造業(yè)一直領(lǐng)跑世界。 
　　我國(guó)每年新增的勞動(dòng)就業(yè)人口達(dá)2000萬(wàn)，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者的職業(yè)能力，拓寬就業(yè)渠道，促進(jìn)勞動(dòng)者就業(yè)，將有利于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大勞動(dòng)者的積極性與創(chuàng)造性。職業(yè)教育將教育之光放射到廣大勞動(dòng)者身上，讓包括打工者在內(nèi)的普通勞動(dòng)者都具有職業(yè)生存與持續(xù)發(fā)展的本領(lǐng)，也有利于社會(huì)穩(wěn)定。 
　　然而，由于“學(xué)而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)觀念的消極影響及一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)上不恰當(dāng)?shù)仄�面地鼓吹高學(xué)歷的誤導(dǎo)，使許多人存在著鄙視職業(yè)教育的觀念，寧可花錢托人上普高，也不把孩子送進(jìn)職業(yè)學(xué)校。目前，這種教育的偏見(jiàn)需要匡正，“惟高學(xué)歷”的用人觀點(diǎn)需要糾正！ 
　　據(jù)職業(yè)介紹中心對(duì)第三季度崗位供需情況的調(diào)查顯示，許多行業(yè)對(duì)各技術(shù)等級(jí)的勞動(dòng)力的需求人數(shù)在上升，特別是對(duì)中、高級(jí)以上技工人才的需求已超過(guò)40%；而用人單位對(duì)于大專以上學(xué)歷的需求量?jī)H占不到30%，那些學(xué)歷不高但具有一定技術(shù)等級(jí)的技術(shù)工，將更受到用人單位的歡迎。在一定意義上可以說(shuō)，高學(xué)歷不敵高技能，在人才市場(chǎng)上，技工開始吃香了！