軟件人才培養(yǎng)如何才能破解實(shí)訓(xùn)難題？

    一邊是企業(yè)急等用人，一邊是畢業(yè)生找不到工作

    實(shí)習(xí)生 李曉 唐艷

　　畢業(yè)離校已經(jīng)近兩個(gè)月了，可牛敏的工作還沒有著落。4年前父母和她選擇報(bào)考湖南某大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院。畢業(yè)時(shí)，她認(rèn)為計(jì)算機(jī)、軟件開發(fā)是熱門專業(yè)，就業(yè)前景一片光明�？蓻]想到，如今求職卻屢屢碰壁。前兩天，牛敏又去應(yīng)聘一家軟件企業(yè)，又失敗了，人力資源經(jīng)理給出的理由是她的知識(shí)結(jié)構(gòu)滿足不了企業(yè)的實(shí)際需要。這個(gè)說法，牛敏在求職路上已經(jīng)聽得太多了，她的不少同學(xué)也是被企業(yè)以這樣的理由拒之門外的。

　　就在牛敏和她的同學(xué)們四處奔走尋找著就業(yè)崗位的同時(shí)，很多軟件企業(yè)也在苦苦尋覓著自己需要的專業(yè)人才。資料顯示，未來5年內(nèi)我國的軟件從業(yè)人員將要達(dá)到250萬左右。今年5月召開的世界軟件工程大會(huì)也表明，2005年中國軟件開發(fā)人才需求存在17萬的缺口。“現(xiàn)在我國的軟件人才市場上存在供需兩旺的怪現(xiàn)象�！敝袊�軟件專業(yè)人才培養(yǎng)工程合作發(fā)展部主任湯玉輝指出，“高校和各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)了為數(shù)不少的軟件方面人才，軟件企業(yè)也確實(shí)有大量空缺，但這些人才與企業(yè)的需求不對(duì)接，出現(xiàn)了明明有人但不能用的局面�！�

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？一些業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，主要原因是我們的軟件人才培養(yǎng)在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)比較薄弱，學(xué)校也想加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但面臨著資金不足、師資短缺等多方面的制約。其實(shí)，不止是軟件專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為很多專業(yè)人才培養(yǎng)的一大障礙。

　　為幫助高校破解實(shí)訓(xùn)教學(xué)上存在的難題，保障軟件人才在數(shù)量上、結(jié)構(gòu)上和質(zhì)量上滿足整個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，中國軟件協(xié)會(huì)、科技部火炬中心和中國國際人才交流基金會(huì)3家集中各自人才培養(yǎng)和人才建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)、資源，共同推動(dòng)并聯(lián)合組織實(shí)施了中國軟件專業(yè)人才培養(yǎng)工程項(xiàng)目。

　　據(jù)悉，該項(xiàng)目采用與全國高等院校以及和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作兩種模式，開展與學(xué)歷教育相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)工作，為學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注入新的教學(xué)理念以及專業(yè)化的教材體系研發(fā)。據(jù)了解，該項(xiàng)目計(jì)劃兩年內(nèi)在全國形成由100個(gè)中國軟件專業(yè)人才培養(yǎng)工程教育基地組成的骨干網(wǎng)絡(luò)。