新職業(yè)介紹：手語(yǔ)翻譯員

　　盡管手語(yǔ)也有地域、風(fēng)格之分，但作為手語(yǔ)翻譯員，帶有舞蹈化的色彩是他們的共同特征。

　　手語(yǔ)的基本功大致分為手、眼、口三項(xiàng)，打手語(yǔ)時(shí)要結(jié)合起來(lái)，再配上一定的表情和體態(tài)，手語(yǔ)就打活了。

　　通過(guò)翻滾的“手舞”，在聽(tīng)障人士與健聽(tīng)人士之間架起一座“橋梁”，是手語(yǔ)翻譯員的職責(zé)。

　　職業(yè)定義：

　　以手語(yǔ)、口語(yǔ)為交流手段，在聽(tīng)障人士與健聽(tīng)人士之間進(jìn)行傳譯服務(wù)的人員。

　　主要工作內(nèi)容：

　�。�1）為聽(tīng)障人士提供將口語(yǔ)翻譯成手語(yǔ)的服務(wù)；

　�。�2）為健聽(tīng)人士提供將手語(yǔ)翻譯成口語(yǔ)的服務(wù)；

　�。�3）直接用手語(yǔ)與聽(tīng)障人士進(jìn)行交流。

　　職業(yè)概況：

　　手語(yǔ)是聽(tīng)障人士和健聽(tīng)人士之間實(shí)現(xiàn)有效溝通的“橋梁”。自上世紀(jì)八十年代以來(lái)，美國(guó)、英國(guó)、加拿大、瑞典、挪威、丹麥、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家陸續(xù)將手語(yǔ)作為一種獨(dú)立的語(yǔ)言納入國(guó)家教育體系，美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家建立了一套比較完整的關(guān)于手語(yǔ)翻譯的培訓(xùn)、測(cè)試和鑒定體系，有的國(guó)家還成立了國(guó)家級(jí)手語(yǔ)翻譯機(jī)構(gòu)。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)聽(tīng)障人士至少有2057萬(wàn)，而我國(guó)手語(yǔ)行業(yè)發(fā)展緩慢，除少數(shù)師范類高等院校在特殊教育專業(yè)中開(kāi)設(shè)手語(yǔ)課外，手語(yǔ)教育（包括社會(huì)培訓(xùn)）力量薄弱。據(jù)估算，2008年奧運(yùn)會(huì)期間，大約需要900名高水平的手語(yǔ)翻譯，而目前我國(guó)高水平的手語(yǔ)翻譯人員嚴(yán)重不足。

　　手語(yǔ)翻譯員是以手語(yǔ)（手指語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)）、口語(yǔ)為交際手段，在聽(tīng)障人士與健聽(tīng)人士間進(jìn)行傳譯服務(wù)。手語(yǔ)翻譯員職業(yè)的確立，對(duì)于創(chuàng)造無(wú)障礙交流的社會(huì)人文環(huán)境將起到積極的推動(dòng)作用。2007年世界特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)、2008年北京奧運(yùn)會(huì)及2010年上海世博會(huì)等一系列重大國(guó)際活動(dòng)的舉行，尤顯手語(yǔ)翻譯員職業(yè)的重要性和廣闊的發(fā)展前景。