IT服務(wù)人才缺口擴(kuò)大 計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難
在IT服務(wù)逐漸火熱的趨勢(shì)下，已經(jīng)存在巨大人才缺口的中國IT行業(yè)，再次告急：2003年42.5萬的人才缺口到2007年已經(jīng)突破百萬，尤其是軟件人才。與此同時(shí)，包含計(jì)算機(jī)軟件相關(guān)專業(yè)在內(nèi)的高校學(xué)生，非官方統(tǒng)計(jì)的就業(yè)率僅為六成。
巨大落差背后的原因究竟是什么？計(jì)算機(jī)軟件相關(guān)專業(yè)的高校學(xué)生成功就業(yè)的途徑在哪里？
高校教育離就業(yè)很遠(yuǎn)
針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難，IT企業(yè)招聘難的現(xiàn)狀，記者走訪了在京幾所高校，大多數(shù)被訪的同學(xué)對(duì)于目前的學(xué)校教育表示不滿�！皩�(shí)踐課程少，動(dòng)手能力差”、“缺乏工作技能”成為導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校教育不滿的主要原因。他們普遍認(rèn)為，學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生應(yīng)該更加注重“培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、多尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)”。
其中一位某知名理工類大學(xué)的學(xué)生對(duì)記者說，他的同學(xué)們都希望在校期間理論課與實(shí)踐課的比例最好能夠達(dá)到1：1。而現(xiàn)實(shí)卻是，“理論課與實(shí)踐課的比例最多3：1”。實(shí)踐課程少，一方面受教師本身素質(zhì)的限制；另一方面，也受日益擴(kuò)大的生師比影響。現(xiàn)在大多數(shù)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)系招收的教師，幾乎都擁有博士研究生學(xué)歷，做過不少科研項(xiàng)目，卻很少具備企業(yè)工作經(jīng)歷。此外，10年前，一個(gè)導(dǎo)師可以指導(dǎo)兩三個(gè)學(xué)生做項(xiàng)目，如今，一個(gè)導(dǎo)師得對(duì)應(yīng)一二十學(xué)生，造成了導(dǎo)師推行實(shí)踐課程的難度加大。除了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，工作崗位急需的職業(yè)素養(yǎng)、誠實(shí)守信、溝通和表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)精神等非學(xué)術(shù)能力，學(xué)生們僅僅通過在校教育也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
對(duì)于學(xué)校教育和工作崗位需求脫節(jié)的現(xiàn)狀，神州數(shù)碼教育學(xué)院技術(shù)總監(jiān)、蓄勢(shì)英才計(jì)劃負(fù)責(zé)人葉紅星博士表示，“現(xiàn)代的高等教育已經(jīng)面向素質(zhì)教育，但這種教育所培養(yǎng)的是一種‘通才’，針對(duì)企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用還要經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)，才能從扎實(shí)的理論背景后走出到實(shí)踐當(dāng)中”。
IT技能培訓(xùn)有效助力畢業(yè)生就業(yè)
從目前的發(fā)展趨勢(shì)上看，IT企業(yè)的核心競爭力就是員工快速學(xué)習(xí)的能力。員工良好的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)立的思維方式、優(yōu)秀的道德品質(zhì)、卓越的協(xié)作能力是IT企業(yè)衡量人才最重要的標(biāo)準(zhǔn)，這些指標(biāo)僅通過高等教育很難達(dá)到，因此IT技能培訓(xùn)就成為了學(xué)生通往理想職業(yè)的橋梁�，F(xiàn)在社會(huì)上已經(jīng)有很多針對(duì)IT技能的培訓(xùn)項(xiàng)目，但是單純的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也很難同企業(yè)需要緊密結(jié)合，知名企業(yè)下屬的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
葉紅星博士告訴記者，像神州數(shù)碼教育學(xué)院這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出IT技能培訓(xùn)，根本目的就是為企業(yè)儲(chǔ)備人才，物色精英�！八晕覀�?cè)诮逃椒ê驼n程設(shè)置上都會(huì)聽取一線專家的意見，把最新的問題和技術(shù)糅合在教材中，讓學(xué)員進(jìn)行分析，集體討論出解決方案，再將解決方案呈現(xiàn)出來，并分析成果，歸納出經(jīng)驗(yàn)。”這種過程和企業(yè)實(shí)際操作項(xiàng)目的過程非常相似，“學(xué)員結(jié)業(yè)后幾乎都可以很快上手。我們每年有至少60%的學(xué)員進(jìn)入神州數(shù)碼，還有20%左右的學(xué)員進(jìn)入了IBM、HP等國際知名IT企業(yè)，學(xué)員結(jié)業(yè)后兩個(gè)月內(nèi)的就業(yè)率達(dá)到95%”，由此可見，這種有針對(duì)性的，注重實(shí)踐的教育，對(duì)于就業(yè)能力的提升效果十分明顯。
除此之外，葉紅星博士還提醒大學(xué)生們，“無論有多好的教育背景和培訓(xùn)經(jīng)歷，能在IT業(yè)內(nèi)做出成績的年輕人都是本著對(duì)這項(xiàng)事業(yè)的熱愛投入工作的，所以學(xué)生朋友們要首先認(rèn)清自己的興趣所在，再選擇職業(yè)方向，認(rèn)清自己是職業(yè)發(fā)展的第一步，也是非常重要的一步。”
