重視職業(yè)教育發(fā)展解決技能人才短缺

    據稱，目前在上海有40萬技術人才的缺口，另一方面，若按“生均教學儀器設備值不低于4000元”的標準衡量，目前全國至少有21.4%的各類高職院校屬不合格院校。對此，全國政協(xié)委員、副市長李崴在全國政協(xié)會議上建言對職業(yè)教育發(fā)展應引起足夠重視。

　　李崴表示，近年來，我國的職業(yè)教育取得長足進步，但也存在需要正視的問題，一是現狀和觀念�，F在職校普遍存在師資隊伍薄弱，辦學特色欠缺；招生困難重重，生源質量偏低等問題。社會上也普遍存在“好學生考大學，差學生讀職�！�，“讀職校出來當工人，讀普通高中、大學出來當干部”等觀念，使得職業(yè)教育形成惡性循環(huán)。二是管理和架構。我國的職業(yè)教育現在分別主要由教育部門和勞動部門管理，這不僅造成行政管理的交叉重復和資源浪費，還互相掣肘，甚至還出現互搶生源、師資，互相拆臺等現象。三是公共財政對職業(yè)教育投入嚴重不足。據有關專家測算，同等規(guī)模的職業(yè)中學所需經費投入應是普通高中的3倍左右，但我國的職業(yè)中學預算內生均公用經費比普通高中還少。此外，就業(yè)準入制度和職業(yè)資格證書制度不完善、標準不一，就業(yè)準入的相應法律法規(guī)不健全，執(zhí)法不力，“先培訓，后就業(yè)”、“先培訓，后上崗”的企業(yè)用人制度沒有得到很好落實等，又反過來造成了目前藍領人才嚴重缺乏。

　　李崴指出，先進的技術可以引進，現代的管理模式可以借鑒，高精尖人才也可以引進，但大批量的技術工人是不可能引進的，只能靠職業(yè)教育來解決。為此，李崴建議，一要形成全社會重視支持職業(yè)教育的氛圍；二要改變目前的職業(yè)教育管理機制；三要改革以課堂為中心的傳統(tǒng)職業(yè)教育培養(yǎng)模式；四是加大公共財政投入，改善職業(yè)教育辦學條件；五是繼續(xù)擴大職業(yè)教育的招生。