看日本貧困生：教育該讓最窮的孩子也有尊嚴

　　“對于本次訪日活動，您對哪個項目印象最深？”看到日本外務(wù)省問卷里的這個問題，我毫不猶豫地寫下了我的感想：在兒童福利院和孩子們一起度過的時光最快樂，印象最深刻。 　　這次訪問是日方安排的，為期10天，先后訪問了日本外務(wù)省、防衛(wèi)廳、文部省。作為關(guān)注中日關(guān)系的記者，獲得了許多一手的資料，對工作自然大有裨益，卻惟獨對孩子感興趣，這在外人看來似乎有些不正常。日本駐華大使館的福永先生打電話詢問感受時，聽到我的答案也似乎有些意外。 　　我所訪問的兒童福利院名叫至誠學園，隸屬東京都。我們一行4人去訪問的那天是9月9日。 　　接待我們的是校長高橋利一，他的父母拿所有財產(chǎn)辦了這個機構(gòu)，他繼承了這份事業(yè)。高橋介紹說，學園資金來源是國家、地方、個人共同負擔，其中國家撥款55．4％，東京都地方政府撥款29．1％，其他便是自籌資金。學園收養(yǎng)了76個孩子，其中孤兒不到10％，多數(shù)情況是父母由于酗酒、有精神疾病等原因無法正常撫養(yǎng)孩子。 　　在日本這個比較富裕的社會里，我們見到的是無法享受父母之愛的孩子，不能斷定他們是最窮的，但算作“貧困生”應(yīng)該不過分。 　　然而，這些孩子的狀態(tài)令人驚訝。 　　他們住的房子是一套大的單元房，兩個人一間屋，里面有廚房、衛(wèi)生間。當校長帶著陌生人走進來時，一個調(diào)皮的孩子做起了鬼臉，看到我的相機馬上跑開了。就在校長介紹情況時，一個10歲左右的男孩抱著校長的大腿嘰里呱啦一通日語，校長歉意地沖我們笑了笑，沒有斥責這個孩子，當我們試著和他打招呼時，小孩子紅著臉跑開了。過了一會兒，他一個人斜躺在客廳的沙發(fā)上看起了小人書。 　　另一間屋子里，一位“男家長”在陪兩個小女孩畫畫，看到我們的相機，無論“男家長”怎么勸說她們也不肯看鏡頭。后來聊天時發(fā)現(xiàn)，這位“男家長”是慶應(yīng)大學政治系的畢業(yè)生，畢業(yè)時曾經(jīng)在這個學園實習，后來在企業(yè)工作了幾年后，對此地無法忘懷，于是辭去待遇優(yōu)厚的工作來到這里。 　　學園是他們的家，他們不必懼怕“家長”，不必仰視他們的校長，他們從心底里發(fā)出的快樂和童真的眼神讓我震撼。 　　高橋利一告訴我們，日本1947年就頒布了《兒童福利法》，只要是孤兒，不問國籍，全部由政府收養(yǎng)，保證完成高中教育。那個時候，二戰(zhàn)結(jié)束剛剛兩年，日本處在極端貧困的條件下，許多家庭連維持生計都困難，許多孩子只能赤著腳去學堂。再往前推，日本在1868年明治維新時就實行全民義務(wù)教育，有的地方官因為無法完成義務(wù)教育的任務(wù)而剖腹自殺。 　　一個把教育辦成這樣的國家，你如何去跟她競爭？即使全力以赴在今天取得優(yōu)勢，那么，明天呢？ 　　我們和一群不到10歲的孩子們玩起來。其中一個孩子說：“他的理想是長大了開個面包店，如果朋友來了不能免費，但可以給予優(yōu)惠，一個面包500元，我5元賣給朋友，不，一元就可以了！” 　　真實的、有尊嚴的生存，真實、可以實現(xiàn)的理想，這就是我所看到的日本的“貧困生”。 　　本站如有轉(zhuǎn)載或引用文章涉及版權(quán)問題，敬請來信告知，我們將立即刪除，多謝合作！