MBA對(duì)職業(yè)發(fā)展的增值空間（2）

　　不過(guò)，由于MBA教育在中國(guó)的歷史實(shí)在太短，這些國(guó)內(nèi)名校也只是暫時(shí)領(lǐng)先。現(xiàn)在中國(guó)的MBA教育正在逐漸放開，美國(guó)的Boston大學(xué)、歐洲的Strathclyde和ENPC都紛紛進(jìn)入中國(guó)，他們都是國(guó)際上頗具競(jìng)爭(zhēng)力的商學(xué)院，預(yù)計(jì)未來(lái)會(huì)有更多的國(guó)際名校搶灘中國(guó)，更有一番龍爭(zhēng)虎斗。

　　群雄紛爭(zhēng)，未來(lái)哪些MBA會(huì)勝出呢？綜合各位用人企業(yè)招聘者的意見，無(wú)論哪一路MBA，要想贏得用人單位的青睞，他都必須具備4個(gè)特質(zhì)，那就是：策略性思維能力、系統(tǒng)分析能力、創(chuàng)業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)能力。

　　MBA教育：國(guó)際化任重道遠(yuǎn)

　　中國(guó)易聘網(wǎng)總裁姚方常年奔波于中、美兩地，為中高級(jí)管理人才牽線搭橋，對(duì)兩地的MBA教育情況非常熟悉。他認(rèn)為，就國(guó)內(nèi)的MBA教育總體情況而言，與國(guó)際商學(xué)院的差距還是很大的。主要表現(xiàn)在：

　　一是師資力量。國(guó)內(nèi)大學(xué)普遍經(jīng)費(fèi)不足，不能從國(guó)外一流的大學(xué)中聘請(qǐng)終身教授來(lái)校任教。目前國(guó)內(nèi)很多的MBA教師還不能勝任MBA的教學(xué)工作。 MBA教師不僅理論知識(shí)要過(guò)硬，而且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也很重要。在國(guó)外，很多教師都兼任公司的"咨詢顧問(wèn)"，對(duì)公司的運(yùn)作情況十分了解，國(guó)內(nèi)的老師這方面就差得多。

　　二是課程差別很大。在MBA教學(xué)中案例教學(xué)占有很重的分量。但是目前國(guó)內(nèi)的MBA教學(xué)中大多用的是國(guó)外的案例，國(guó)內(nèi)老師寫的案例很少。教師們不寫案例，就不會(huì)對(duì)企業(yè)做詳細(xì)的調(diào)研，講起案例來(lái)自然也就不會(huì)深入、生動(dòng)。中國(guó)的商業(yè)環(huán)境與國(guó)外不一樣，學(xué)生分析、學(xué)習(xí)的效果也要打折扣。

　　三是學(xué)生素質(zhì)。國(guó)際商學(xué)院對(duì)入學(xué)者要求很高，看重過(guò)去的工作背景。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)起步晚，學(xué)生學(xué)習(xí)用功，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)就欠缺得多，而且學(xué)生平均年齡愈來(lái)愈低。

　　要改變這一現(xiàn)狀，姚方建議國(guó)內(nèi)商學(xué)院與國(guó)際著名商學(xué)院建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，實(shí)行師資共享和交換學(xué)生。這是中國(guó)MBA教育迅速提高水準(zhǔn)的重要途徑。事實(shí)上，國(guó)內(nèi)商學(xué)院在這方面的工作已起步，除了最早由中國(guó)政府與歐盟合辦的中歐國(guó)際工商學(xué)院外，清華、復(fù)旦、交大、同濟(jì)、中山大學(xué)等院校都開始與實(shí)力不俗的國(guó)際商學(xué)院展開合作。正如中歐國(guó)際工商學(xué)院院長(zhǎng)劉吉指出："更加注重學(xué)員的國(guó)際化水平和教授水準(zhǔn)以及學(xué)員的多樣性，注重跨文化交流，培養(yǎng)世界性眼光和全球范圍的適應(yīng)能力，已經(jīng)成為優(yōu)秀MBA項(xiàng)目的目標(biāo)。"

　　準(zhǔn)MBA：想清楚未來(lái)的路

　　在熱浪滾滾的"MBA熱"中，很多年輕人大學(xué)剛畢業(yè)不久就急切地想擁有一張MBA文憑。"但是，有些人是不適合讀MBA的。"華輝國(guó)際運(yùn)輸服務(wù)有限公司董事長(zhǎng)王興貴如此判斷。王興貴是清華的早期MBA，連續(xù)3年被清華請(qǐng)去，作為企業(yè)代表面試學(xué)生。

　　王興貴說(shuō)，MBA的目標(biāo)是培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人，所以考生有沒有管理沖動(dòng)很重要。他們?cè)�面試過(guò)一個(gè)高分學(xué)生，在以前的工作經(jīng)歷中，不愿去條件艱苦的分部做管理，卻滿足于在總公司做普通員工，缺乏管理沖動(dòng)，因此他被淘汰了。

　　其次，性格也是一個(gè)很重要的因素。知識(shí)容易學(xué)到，但人的秉性很難改變。如果學(xué)員本身有缺陷就不好辦，加上目前國(guó)內(nèi)的MBA教育不是因人而異的訓(xùn)練，彌補(bǔ)每個(gè)學(xué)生的不足方面本來(lái)就十分薄弱。如果是一個(gè)很內(nèi)向的人，即使他自己認(rèn)為行，但在實(shí)際工作中就是不行。在管理崗位上，這種人很難做好對(duì)內(nèi)對(duì)外的溝通。

　　最后，是否敬業(yè)和負(fù)責(zé)任也很重要。如果是享受生活型的人就不適合，只有比別人操心更多，才能做管理。此外，如果不是一個(gè)愿意承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的人，也不適合。因?yàn)樽龈邔庸芾碚�，有非常大的綜合壓力，比如公司發(fā)展的壓力、業(yè)績(jī)的壓力、人際交往的壓力等。

　　對(duì)于躍躍欲試的"準(zhǔn)MBA"們，自身也是MBA，又是長(zhǎng)期從事獵頭工作的姚方提了三項(xiàng)建議：

　　第一，要有較長(zhǎng)時(shí)間的工作經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)在商學(xué)院的入學(xué)要求是至少2年工作經(jīng)驗(yàn)。但其實(shí)僅有2年工作經(jīng)驗(yàn)是不夠的，這點(diǎn)時(shí)間其實(shí)是一個(gè)員工剛剛結(jié)束"熱身"，完成一個(gè)學(xué)生到"職業(yè)人"的轉(zhuǎn)變而已。最好是有5年左右的工作經(jīng)歷，又有一定的主管經(jīng)驗(yàn)，有學(xué)習(xí)管理的欲望和基礎(chǔ)，這時(shí)候讀MBA收獲最大，畢業(yè)后的價(jià)值也最大。

　　第二，要選擇名校。名校的高質(zhì)量教學(xué)不僅能使學(xué)生學(xué)有所成，而且學(xué)校的聲譽(yù)和成功校友的網(wǎng)絡(luò)會(huì)給畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展增加價(jià)值。否則，畢業(yè)以后找不到很理想的工作，投資就等于浪費(fèi)，對(duì)自己反而是一個(gè)損失。而且，讀MBA還把原來(lái)學(xué)的專業(yè)丟掉了，讀了以后，用人單位不敢用你，覺得你有那么大的光環(huán)；用你，你又不行，還不如從事原來(lái)的專業(yè)工作。

　　第三，目標(biāo)要明確，而且不能急功近利。最好在就讀前，最遲在剛畢業(yè)時(shí)就選擇好發(fā)展方向，做財(cái)務(wù)還是金融，或是市場(chǎng)銷售、運(yùn)作管理。不要因?yàn)橛蠱BA的頭銜而不珍惜畢業(yè)時(shí)候的職業(yè)選擇。職場(chǎng)上一般允許失敗一次，但是不允許失敗兩次三次。對(duì)于MBA的學(xué)生來(lái)講，畢業(yè)之后早一點(diǎn)確定行業(yè)和選定工作的公司，選擇工作地點(diǎn)都是非常重要的。一定要根據(jù)自身的特點(diǎn)和興趣找到好的公司，大小沒關(guān)系，只要是好的公司，自身想做的行業(yè)就做下去，成為一個(gè)專家。這需要靜下心來(lái)，經(jīng)受春夏秋冬、四面八方的考驗(yàn)。但是，正如前面所提過(guò)的，MBA畢業(yè)生基礎(chǔ)很扎實(shí)，后勁很足，只要有一定的時(shí)間證明自己的能力，即使一開始起點(diǎn)不高，后來(lái)會(huì)上升得很快，市場(chǎng)不會(huì)埋沒一個(gè)真正的管理精英。

　　MBA教育如何改變職業(yè)經(jīng)理人

　　MBA教育不僅能給個(gè)人帶來(lái)新的視野與思維方式，也為職業(yè)經(jīng)理人帶來(lái)諸多發(fā)展空間。

　　在國(guó)外，知名MBA學(xué)校的學(xué)歷已成了一塊金字招牌，是通往上流社會(huì)的一塊敲門磚。在中國(guó)，這幾年MBA的熱潮也正一浪高過(guò)一浪。據(jù)悉，今年中國(guó)幾大知名工商管理學(xué)院的MBA招生，競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，錄取率極低，有的不到10％。人們?yōu)槭裁磳?duì)讀MBA趨之若鶩？MBA教育究竟能給個(gè)人帶來(lái)什么增值？

　　MBA助我成為職業(yè)經(jīng)理人

　　金秋9月，26歲的劉瑞明成為眾多向往MBA教育的有志青年當(dāng)中的幸運(yùn)兒之一，充滿期望地踏進(jìn)了北大光華管理學(xué)院的大門。

　　為什么要讀MBA？劉瑞明發(fā)自心底地微笑著說(shuō)："這真的是我人生的一個(gè)夢(mèng)想－－希望到知名的工商管理學(xué)院接受陶冶，提高自己的整體素質(zhì)，今后成為一名合格的職業(yè)經(jīng)理人。"在北大今年所招收的MBA學(xué)生中，象他這樣情況的比比皆是－－他們懷抱一個(gè)夢(mèng)想，開始接受人生新的挑戰(zhàn)。

　　雖然先前擁有一份不錯(cuò)的工作，但是劉瑞明更傾心于管理工作。他認(rèn)為如果不讀MBA，自己可能永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)做到管理者的位置，也有可能緩慢地一步步才能走到管理的崗位上。而MBA畢業(yè)后，卻能很快成為職業(yè)經(jīng)理人。

　　分析起來(lái)，讀MBA的學(xué)生大致可以分為兩類：一類是象劉瑞明這樣，原來(lái)從事別的專業(yè)，希望通過(guò)MBA的學(xué)習(xí)，拓展視野，補(bǔ)充管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)行跨入經(jīng)理人的行列；而另一類是先前就在管理崗位上碰到了方方面面的問(wèn)題，希望通過(guò)上MBA，彌補(bǔ)管理知識(shí)的不足，提高管理水平。

　　清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院1991級(jí)，也是第一屆MBA畢業(yè)生王興貴，就屬于第二類中的先行者。在讀MBA之前，他已在現(xiàn)在的單位擔(dān)任財(cái)務(wù)總監(jiān)。當(dāng)時(shí)，MBA在國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)沒有現(xiàn)在這樣火爆，因?yàn)榇蠖鄶?shù)企業(yè)還沒有意識(shí)到現(xiàn)代化管理的重要性和緊迫性。但他已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到，管理工作是否做好會(huì)直接影響到企業(yè)的發(fā)展，甚至是前途和命運(yùn)，所以MBA在國(guó)外企業(yè)中才會(huì)那么吃香。加上他所在的公司基本上是要求按照外資企業(yè)的模式來(lái)管理，自己在從事管理工作時(shí)，常常感到比較迷茫，急需充電。

　　中歐國(guó)際工商學(xué)院的在讀生李青洪則是第二類中的后繼者。在入學(xué)前，她在深圳與人合辦了一家公司。公司先是從事國(guó)內(nèi)貿(mào)易業(yè)務(wù)，沒有面臨多少管理方面的窘迫，但后來(lái)轉(zhuǎn)向做實(shí)業(yè)，部門一多起來(lái)，她才發(fā)現(xiàn)自己在系統(tǒng)管理上缺陷很多。她意識(shí)到，要學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的管理理念和方法，必須接受系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。于是，她毅然放下8個(gè)月大的兒子，去工商管理學(xué)院進(jìn)一步深造。

　　全面素質(zhì)的提升

　　不管來(lái)自什么樣的背景，人們無(wú)疑都對(duì)MBA教育抱有很大的期望。但是，通過(guò)MBA教育我們究竟能學(xué)到什么呢？李青洪興奮地回答說(shuō)："MBA教育完全符合我原先的預(yù)期，甚至超出了我的想象。它從專業(yè)態(tài)度和綜合素質(zhì)、管理理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等多方面，全面培養(yǎng)未來(lái)的職業(yè)經(jīng)理人。"

　　首先最重要的是提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。李青洪介紹，在中歐國(guó)際工商學(xué)院的學(xué)習(xí)一直都處在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，獎(jiǎng)學(xué)金、實(shí)習(xí)、咨詢項(xiàng)目、國(guó)際交流項(xiàng)目，每一件都是競(jìng)爭(zhēng)。這種競(jìng)爭(zhēng)只給游戲規(guī)則，其余全靠自己發(fā)揮，當(dāng)然提供了各種提高能力的機(jī)會(huì)。

　　具體來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和高壓力下的承受能力，提高了領(lǐng)導(dǎo)才能，比如全局看問(wèn)題，應(yīng)付突發(fā)事件，處理復(fù)雜情況的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　在中歐就讀的這段時(shí)間里，李青洪也深切地感受到，不僅學(xué)習(xí)到了國(guó)際上先進(jìn)的管理理論和經(jīng)驗(yàn)，而且和國(guó)內(nèi)的實(shí)際相結(jié)合，可操作性很強(qiáng)，能把很多管理想法變成現(xiàn)實(shí)。

　　她介紹道，在18個(gè)月的學(xué)時(shí)里，有6個(gè)月在企業(yè)里實(shí)習(xí)，做咨詢項(xiàng)目。學(xué)校會(huì)組織很多活動(dòng)，讓學(xué)生和社會(huì)接觸，了解國(guó)內(nèi)企業(yè)的情況，比如幾乎每個(gè)星期都有企業(yè)的高層管理人員來(lái)演講，介紹最新的管理經(jīng)驗(yàn)。

　　此外，身處在一群高素質(zhì)的人當(dāng)中，大家的水平很自然地會(huì)一起水漲船高。激烈的競(jìng)爭(zhēng)促使每個(gè)人拼命努力，加上MBA學(xué)生大多在原來(lái)的工作崗位上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，大家能夠相互交流、借鑒和學(xué)習(xí)，共同提高。

　　李青洪說(shuō)，雖然自己是一個(gè)自我期許比較高的人，但以前對(duì)努力的目標(biāo)很模糊，也不知道怎么去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，現(xiàn)在一切都清楚許多。她的同班同學(xué)來(lái)自不同的背景，有的在入校時(shí)并沒有很強(qiáng)烈的野心，但臨近畢業(yè)時(shí)，眼界都開闊，自信心增長(zhǎng)，可以說(shuō)，MBA教育給予了人全面的熏陶，潛移默化地改變他。

　　助長(zhǎng)事業(yè)發(fā)展的基石 MBA學(xué)到的東西能否學(xué)以致用？讀完MBA后又能為事業(yè)帶來(lái)什么增值？事實(shí)是最好的答案。

　　現(xiàn)在擔(dān)任華輝國(guó)際運(yùn)輸服務(wù)有限公司董事長(zhǎng)的王興貴覺得，如果不讀MBA，憑著自己的努力，自己也有可能晉升到現(xiàn)在的職位，但肯定不會(huì)將公司管理得這么順手。

　　王興貴認(rèn)為，MBA學(xué)習(xí)前后有很大變化，并不是說(shuō)學(xué)校教你幾條，你就在工作中對(duì)照著用幾條。最主要的是個(gè)人在思想和思維方式上的改變，思考和處理問(wèn)題的能力提高了。

　　這些年來(lái)，華輝的公司規(guī)模和業(yè)務(wù)擴(kuò)張得很快，因?yàn)樗�系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了管理知識(shí)，能夠比較輕松地駕馭公司業(yè)務(wù)，使公司逐步走上規(guī)范化管理的道路�？偣�司及其所屬分公司先后通過(guò)了ISO9002認(rèn)證，并且還在中國(guó)第一個(gè)獲得國(guó)際搬運(yùn)行業(yè)協(xié)會(huì)唯一的質(zhì)量認(rèn)證－－FAIM。

　　現(xiàn)擔(dān)任世界知名的大型工程技術(shù)集團(tuán)－－ABB公司中國(guó)和香港地區(qū)人力資源副總裁的韓愉是通過(guò)中歐提供的用人信息加入ABB中國(guó)公司的。8年來(lái)，隨著ABB在中國(guó)業(yè)務(wù)的拓展，韓愉的個(gè)人事業(yè)也得到了發(fā)展。他將西方的管理理論與中國(guó)的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，在人事管理方面進(jìn)行了大量探索，成為中國(guó)外資企業(yè)中不多見的本土人力資源管理專家之一。

　　韓愉認(rèn)為，MBA教育塑造了專業(yè)管理人才的內(nèi)外全面素質(zhì)，比較系統(tǒng)地教授了西方先進(jìn)的管理理論知識(shí)，包括市場(chǎng)、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、人力資源、組織等管理知識(shí)，讓學(xué)生全面了解了企業(yè)管理的基本概念、系統(tǒng)做法。另外，也傳授了具體的實(shí)際操作技巧，比如在商業(yè)運(yùn)作中怎么處理法律問(wèn)題，談判的技巧，以及講演的能力等等，使其可以在今后的管理崗位上的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)，和國(guó)際接軌。

　　在讀MBA之前，韓愉有過(guò)很長(zhǎng)的一段工作經(jīng)歷，在讀完MBA之后，再把學(xué)習(xí)到的東西應(yīng)用到工作當(dāng)中，他發(fā)現(xiàn)跟以前相比有了明顯的改變。韓愉認(rèn)為讀MBA不是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)知識(shí)，而是培養(yǎng)了再學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了分析、判斷和解決問(wèn)題的能力。他說(shuō)，"于我來(lái)講，起碼視野開闊了很多，從整體上看問(wèn)題的能力變強(qiáng)了，還有工作方式也有很大改變。"

　　而這些都對(duì)韓愉所從事的人力資源工作很有幫助。在ABB合資企業(yè)的創(chuàng)建發(fā)展過(guò)程中，韓愉作為人力資源支持這一角色，能夠看到公司運(yùn)作當(dāng)中人力資源因素造成的問(wèn)題，容易理解業(yè)務(wù)經(jīng)理和普通業(yè)務(wù)人員的困難和苦衷，而且也容易站在策略層面上去探討一些人力資源問(wèn)題的解決方案。

　　韓愉指出，業(yè)界其實(shí)早已達(dá)成了這樣的共識(shí)－－商學(xué)院不能直接培養(yǎng)出經(jīng)理人，而只能培養(yǎng)出有潛能的經(jīng)理人。因?yàn)�，即使是世界�?shù)一數(shù)二的哈佛商學(xué)院，也不可能教給你一切。MBA學(xué)生畢業(yè)后還需要經(jīng)過(guò)打磨，還有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)和提高的過(guò)程。很多東西需要在具體的工作中，融會(huì)貫通，邊干邊學(xué)，才能日臻成熟。

　　至于畢業(yè)后能否發(fā)揮個(gè)人的潛能，主要有兩個(gè)方面的因素。首先取決于每個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境，即所在的行業(yè)、公司，所處的階段是否有發(fā)展機(jī)會(huì)，是否有新東西讓你學(xué)。其次是看你愿不愿意學(xué)，能不能很快地把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。"師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人"，MBA畢業(yè)后是否能成為合格的經(jīng)理人，依賴一點(diǎn)運(yùn)氣，更主要是取決于個(gè)人的毅力和努力。

　　如果不讀MBA，韓愉如今很有可能還在原來(lái)的單位。在他離開時(shí)，那個(gè)單位還很紅火，之后每況愈下，如今徹底垮掉。他原來(lái)的同事有的都下崗了。"他們可能比我聰明"，多年過(guò)后，韓愉越發(fā)慶幸當(dāng)初選擇了讀MBA。