運動品牌鞋企升級轉型瞄準校企合作

　　【-鞋世界導刊】在2010年舉行的福建體育用品產業(yè)發(fā)展調研座談會上，各體育用品負責人紛紛就體育用品產業(yè)發(fā)展的相關問題提出看法。會上，攜手高校，利用產業(yè)集群效應，尋求自身快速發(fā)展，實現(xiàn)市場突圍，成為熱點話題。

　　近年來，面對國際知名鞋企搶奪國內市場份額，國內眾多品牌相繼崛起，整個市場群雄紛爭的局面，以、特步、匹克、361°為代表的福建運動鞋企紛紛步入轉型階段，不斷轉變經營發(fā)展方式，提升和企業(yè)競爭力。而人才和創(chuàng)新已被視為轉型升級的關鍵，在這樣的形勢下，校企合作應運而生。

　　據了解，近年來，福建運動鞋企在校企合作方面的研發(fā)支出不斷攀升，合作的廣度和深度不斷加強。于是，我們不禁要問：校企合作的趨勢，對于鞋企的研發(fā)、人才結構將產生怎樣的影響?對高校自主創(chuàng)新能力的提升，又起到怎樣的作用?

　　企業(yè)——借力使力校企聯(lián)合

　　孵人才

　　鞋企間的競爭實際是人才的競爭，誰有人才誰便是市場的強者。優(yōu)秀人才不是招來的，而是培養(yǎng)出來的，通過校企合作模式來培養(yǎng)人才，無疑是最好的方式。很多可謂深諳此道，他們很早便著手規(guī)劃，通過這種模式培養(yǎng)一批年輕骨干，幫助其日漸熟悉和掌握公司各個崗位的核心技術，擔任越來越重要的職位。有的企業(yè)甚至從學生入校就開始有意識對其進行培養(yǎng)，讓他們盡快熟悉其將來可能會為之奮斗的企業(yè)，從而在潛移默化之中培養(yǎng)學生對企業(yè)的忠誠度和契合度，并無形中向其滲透企業(yè)的文化。對企業(yè)而言，這無疑是一場完美的自我營銷。

　　對來說，實踐基地是一個檢驗新員工的好地方。頂星集團董事長王少平說過，一個品牌是否具有競爭力和潛力，關鍵在于是否擁有優(yōu)秀的人才以及這些人才能否融入企業(yè)。用人是企業(yè)獲取效益、謀求發(fā)展的關鍵，校企聯(lián)合有利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)和引進人才。DUNLOP戶外運營商頂星集團成立福州大學管理學院專業(yè)學位教育(頂星集團)實踐基地和泉州市創(chuàng)業(yè)青年互助發(fā)展學習基地，公司每年將10名左右的實踐基地學生轉化為新員工。此舉不僅可以省去新員工培訓的過渡時間，直接上崗，更有利于企業(yè)考察新進員工的能力素質，為未來的發(fā)展儲備真正的可用之才。

　　針對終端零售人才的打造，與湖南體育職業(yè)學院合作開設了“特步營銷班”，即“訂單式人才培養(yǎng)模式”。據該公司副總裁劉慶先介紹，推行“訂單式培養(yǎng)”，可以使學院體育營銷專業(yè)方向的人才培養(yǎng)與特步公司的相關崗位需求相吻合，通過職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和綜合素質等方面的專門訓練與定向培養(yǎng)，使學生在走向工作崗位時能實現(xiàn)零距離上崗，真正做到學院與特步公司之間對體育營銷人才實施訂單式培養(yǎng)，打造對口專業(yè)人才供應鏈。

　　促研發(fā)

　　如今，新的市場形勢對于鞋企綜合能力的要求越來越來“苛刻”，尤其是涉及產品核心的研發(fā)環(huán)節(jié)的能力，更是精益求精。企業(yè)把研發(fā)中心建在高校，能充分利用高校的設備、人才等資源優(yōu)勢為其服務，企業(yè)省心，學校省錢，實現(xiàn)雙方的雙贏。高校所擁有的高科技實驗儀器平臺，讓企業(yè)節(jié)省了不少研發(fā)成本。而且在高校“安家”，便于在研發(fā)上跟老師合作探討，同時高校里的論壇、新聞區(qū)也都為企業(yè)研發(fā)提供了不少有效的信息支持。

　　近年來，福建制鞋企業(yè)紛紛借助國內高校技術力量，創(chuàng)建省級、國家級企業(yè)或行業(yè)研發(fā)中心，加大產品核心和關鍵技術的攻關力度，研究開發(fā)出不少具有自主知識產權的個性化產品。特步與中國科學院理化技術研究所，共同開發(fā)研制出具有國際領先水平的“納米銀抗菌運動鞋”。

　　在產品的技術升級方面，部分企業(yè)也在加大自主研發(fā)的技術創(chuàng)新力度。隨著各項推動企業(yè)技術創(chuàng)新的具體政策的落實，正加快產品升級換代，目前已擁有北京、廣州、泉州以及美國洛杉磯四個產品研發(fā)中心，以最新國際流行款式和技術專利提高產品核心競爭力。

　　2011年，與北京服裝學院成立高性能運動服裝設計研發(fā)中心，為該校學子提供優(yōu)秀的實踐基地，更重要的是通過企業(yè)，將科研成果付諸于企業(yè)運營，更好的推動產業(yè)升級。“該設計研發(fā)中心成立后，將進一步滿足專業(yè)型高性能運動服裝研發(fā)、設計的需求，推動中國運動服裝學科和相關教育事業(yè)發(fā)展，為培育創(chuàng)新人才，增強自主創(chuàng)新能力開拓新的途徑。不僅實現(xiàn)了361°南北雙翼運動科技研發(fā)戰(zhàn)略構想，更是產學研聯(lián)動的有效嘗試，以及體育服裝產業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的最好印證，必將為推動中國體育產業(yè)走向世界打下堅實的基礎。”361°總裁丁伍號對此表示。

　　推動產業(yè)

　　福建運動鞋企在推進校企合作方面已經走出了一片天地，企業(yè)自身獲取了新能量，也為整個注入了新活力。

　　安踏(中國)有限公司總裁丁世忠表示，校企合作可以推動產業(yè)和就業(yè)良性循環(huán)，但高校培養(yǎng)人才與企業(yè)發(fā)展脫節(jié)問題仍亟待解決。在經濟高速發(fā)展的背景下，外來人才的引入和保留一直困擾和限制著福建產業(yè)的發(fā)展。

　　就鞋服設計與生產行業(yè)來說，現(xiàn)在已開始廣泛使用計算機輔助設計和制造，而目前掌握這些設計與操作技術的人才奇缺。據了解，福建幾所高等學府都沒有設置服裝設計相關專業(yè)，更極少有院校設有服裝或鞋類設計專業(yè)。而校企聯(lián)合后，高�？梢杂嗅槍π缘嘏囵B(yǎng)符合所在地區(qū)需要的專業(yè)人才，推動所在地區(qū)相關產業(yè)發(fā)展，同時促進大學生就業(yè)，形成相互支撐、相互促進的良性循環(huán)。

　　校企聯(lián)合對鞋服產業(yè)的推動作用初現(xiàn)端倪后，自然將受到更多鞋企的青睞，他們尋求與高校聯(lián)合的目的也變得更加清晰化、多元化。繼與四川大學、河北邢臺職業(yè)技術學院、中央美院達成戰(zhàn)略合作后，國輝公司再次重磅出擊，與西安工程大學簽訂了產學研項目的合作，雙方將在新技術、新產品、新工藝、新材料進行合作研究與開發(fā)。不僅在人才培養(yǎng)、研發(fā)上成立相應項目，為國輝企業(yè)在產品開發(fā)、人員培訓等方面的發(fā)展提供堅實的科技后盾，還將共同申報科研成果、科技獎，加強自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等，推動運動鞋服產業(yè)發(fā)展，促使產業(yè)結構進一步優(yōu)化，達到人才—科技—品牌戰(zhàn)略的完美結合，進一步完善企業(yè)的自主創(chuàng)新體系。

　　學校——校企聯(lián)合更具實踐操守

　　對于校方來說，教學宗旨是學有所成、學以致用，但同時大學生就業(yè)難也是橫在學校和學生們面前的一座大山，如何打破尷尬的現(xiàn)實格局，使學生更好地面對就業(yè)、面向市場，成為許多學校工作的重中之重。校企合作，將是一個堪稱三贏的完美渠道，它的實行將有助于解決越來越多的大學生的就業(yè)問題。

　　以江西某高校為例，該校同時與國內60多家鞋服品牌公司建立了長期合作關系，聯(lián)合進行行業(yè)技術研究、新產品研發(fā)、共建教學與研究工作室。在學院實驗基地和藝術設計實驗基地共設立了設計、營銷等多個實踐教學中心。學院還與CBA、匹克、特步等知名運動品牌企業(yè)共建立了穩(wěn)固的校外實習基地數(shù)十個。據其就業(yè)辦透露，目前，該校一個學生平均有三個企業(yè)在等，基本上學生還沒畢業(yè)，就已經被“預定”了。

　　此外，校企聯(lián)合在一定程度上引發(fā)了人力資源管理方式的轉變。學�？梢愿鶕�企業(yè)發(fā)展需要和用工計劃，設置招生專業(yè)和短訓班，按職業(yè)崗位知識技能要求和職業(yè)資格準入相關條件，制定實施教學計劃，為企業(yè)培養(yǎng)實用型技能人才;而企業(yè)則為學校提供實習設備、場地，并委派專業(yè)技術人員進行教學指導。有些高校與多個企業(yè)聯(lián)姻，共同打造市場急需的新興專業(yè)，如近年比較熱門的物流、設計等。由于以市場為導向，專業(yè)性與實用性比較強，收到了較好的整體效果;有的還將進一步考慮結合企業(yè)辦班，企業(yè)協(xié)助進行職業(yè)規(guī)劃引導等形式，為學生打開更多的上升渠道，指導學生就業(yè)。

　　當然，高校也在逐漸加強校企合作模式的多樣性。2010年12月10日，匹克董事長許景南做客廈門大學“企業(yè)家進校園”，與眾多學子分享企業(yè)的創(chuàng)業(yè)歷程和故事，拉近了學校和企業(yè)之間的關系。此外，匹克自2009開始，每年斥巨資鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，多元性地加強校企聯(lián)合。據悉，每年都有不少學子加入匹克集團。

　　2011年1月，特步也舉辦了“特步杯”校園設計大賽，在弘揚“快樂運動、時尚生活”的品牌文化，引領時尚運動裝備的發(fā)展潮流的同時，進一步促進校企合作。

　　多管齊下促共贏

　　校企聯(lián)合給很多的帶來了光鮮亮麗的一面，然而仍有一些企業(yè)在走這條路時障礙重重，收效甚微。

　　從學校方面來看，還存在部分教職員工認識不足、觀念陳舊，使校企聯(lián)合在形式、內容上都沒有突破性進展。以學�；蚪處煘橹行牡慕虒W模式依然存在，知識與能力并重的教學觀沒有真正地樹立起來，有效的實踐教學體系不能建立，課程設置與教學內容不能跳出學科意義上的傳統(tǒng)體系;教學管理隊伍、師資隊伍不能適應校企聯(lián)合的要求，直接影響校企聯(lián)合的順利實施;也沒有形成一套實施校企聯(lián)合的制度與具體措施和有效的運行機制。

　　從企業(yè)方面來看，有的企業(yè)對校企聯(lián)合尚停留在表層認識。大多數(shù)企業(yè)在激烈的市場競爭中難以在校企合作中投入更多的時間、人力和財力。部分企業(yè)對投資見效期相對較長的人才培養(yǎng)積極性不高，在經濟條件許可的情況下，他們寧肯將資金投入到擴大再生產中去，也不愿投資于與學校聯(lián)合開展的人才培養(yǎng)中;有的企業(yè)甚至認為，企業(yè)的主要任務是搞好生產與經營，多創(chuàng)造經濟效益，培養(yǎng)人才是學校的事，企業(yè)不必為此分散精力。沒有看到企業(yè)技術進步與經濟效益提高的長遠利益，只有在高校人才與技術的支持下才能得到切實保證。

　　某負責人表示，由于企業(yè)人才短缺，導致發(fā)展瓶頸的出現(xiàn)。啟動與高校機構的合作，初衷是借學校這個人才的搖籃，給企業(yè)的發(fā)展注入新鮮血液。然而，在這種合作開展了一段時日后發(fā)現(xiàn)，雙方的合作僅限于一些小型活動，而并沒有真正意義上給雙方帶來滿意的收獲。而且雙方的配合存在很多問題，這也影響著合作的持續(xù)性。問題就在于雖然企業(yè)與高校合作培養(yǎng)人才，但由于針對性不強，還是難以滿足企業(yè)用人需求。雙方的合作最終不了了之。

　　而出現(xiàn)這種狀況，也并非個例。這時就需要一些外力來協(xié)助。國家雖然鼓勵學校與企業(yè)密切合作，鼓勵社會各方面更多地參與高校人才的培養(yǎng)工作，但實際上，校企聯(lián)合基本上都是學校的“個體行為”，普遍缺乏各級政府部門的重視與支持，政府的相關政策與法規(guī)不健全，宏觀調控與規(guī)范推動的力度遠遠不夠。因此，校企聯(lián)合的進展需要政府給予政策上的引進和支持，加強校企聯(lián)合關注力度，幫助他們本著雙贏的目的溝通交流，共同成長。

　　企業(yè)要實現(xiàn)科學健康發(fā)展，必須依靠人才，依靠科技進步和創(chuàng)新，而高等院校是培養(yǎng)人才的搖籃，是科技進步和創(chuàng)新的主要陣地。校企雙方能夠以此為新起點，在加快高新技術和科研成果轉化、探索校企聯(lián)合培養(yǎng)新型實用人才模式、打造適合企業(yè)發(fā)展的人才輸送渠道等方面展開更廣泛的交流與合作，共同推動以企業(yè)為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創(chuàng)新體系構建，推動企業(yè)核心技術自主創(chuàng)新能力的提升。

　　促進校企合作模式進一步延展還有多種方案可以實行。安踏總裁丁世忠建議采取幾種方案加強校企合作：一是進行獎學金合作。由企業(yè)定點設置獎學金，有針對性地表彰和鼓勵在專業(yè)表現(xiàn)和實際操作上有突出能力的學生，使高校有更好的氛圍來堅持教學培訓的宗旨。二是組織專業(yè)技能比賽，推動學生專業(yè)能力的提高。三是進行學校、企業(yè)學術交流。四是企業(yè)與學校開展全程性的教學實踐合作。許多企業(yè)往往會因為人才實踐培養(yǎng)的成本和管理風險而謝絕與學校合作，但為了長期人才體系的建立和產業(yè)發(fā)展，這是必要的，要從新生入學就開始全程深度培訓實踐合作。

　　未來：校企聯(lián)合需細水長流

　　十年樹木，百年樹人，企業(yè)所進行的所有動作旨在促進基業(yè)長青。所以，關系到企業(yè)長遠利益的每一步，絕不能輕易開始和結束，校企聯(lián)合也是一樣，鞋企不能只將其視為造勢之舉。

　　361°與江西九江學院簽約成為校企戰(zhàn)略合作伙伴，由九江學院作為培訓資源和平臺，對公司管理干部、全國30家代理商、近7000家專賣店人員進行系統(tǒng)、專業(yè)的知識培訓，全力打造學習型組織。

　　據相關負責人表示，此舉是為了構建企業(yè)未來的核心競爭力，建立良好的人才梯隊，這種培訓形式把學員長遠的發(fā)展要求和當下現(xiàn)實需求完美結合，而且突破了以往主要面向總公司管理人員的慣例，將其擴展到代理商、加盟商、供應商等群體，做到了讓廣大的361°人都享受到成長。該負責人還透露，類似的合作未來還會陸續(xù)展開，各項舉措將趨于完善，細水長流，源遠流長。

　　業(yè)內人士認為，校企聯(lián)合是一項長期性的工程，既要有充分的規(guī)劃，也要有長期有效地執(zhí)行。企業(yè)通過與高校聯(lián)合除了能夠有針對性地選擇和培養(yǎng)優(yōu)秀的技能人才，同時還可利用學校資源對職工進行再教育，從而大大降低培訓成本。

　　從長遠發(fā)展來看，通過刺激、激勵，以潛移默化的方式使自身企業(yè)轉化為學習型企業(yè)，從而提高企業(yè)競爭力。身為實習生的勞動者，在實習過程中，學生會對企業(yè)的人員和組織產生感情，以他們的真誠和激情感染企業(yè)人員，凈化企業(yè)風氣，調節(jié)和改善企業(yè)內部關系。在校企結合過程中，企業(yè)也可以通過對教育的支持，積極宣傳企業(yè)文化和科技實力，樹立企業(yè)的良好形象、吸入更多優(yōu)秀的人才加入，為企業(yè)的發(fā)展注入青春活力。（-最權威最專業(yè)的鞋業(yè)資訊中心）