唐太宗是個(gè)好人力資源總監(jiān)

唐太宗登基后，因?yàn)殚_(kāi)國(guó)不久，整個(gè)朝廷的結(jié)構(gòu)都在建設(shè)與調(diào)整之中。那么把手下的有才之人分別放在什么位置上才能夠成為一個(gè)最合理、最有效的組織結(jié)構(gòu)呢？

　　房玄齡處理國(guó)事總是孜孜不倦，知道了就沒(méi)有不辦的，于是太宗任用房玄齡為中書(shū)令。中書(shū)令的職責(zé)是：掌管?chē)?guó)家的軍令、政令，闡明帝事，調(diào)和天人。入宮稟告皇帝，出宮侍奉皇帝，管理萬(wàn)邦，處理百事，輔佐天子而執(zhí)大政，這正適合房玄齡“孜孜不倦”的特性。

　　魏征常把諫諍之事放在心中，恥于國(guó)君趕不上蕘舜，于是唐太宗任用魏征為諫議大夫。諫議大夫的職責(zé)是專(zhuān)門(mén)向皇帝提意見(jiàn)，這是個(gè)很奇特的官，其既無(wú)足輕重，又重要無(wú)比；其既無(wú)尺寸之柄，但又權(quán)力很大，而這一切都取決于諫議大夫的意見(jiàn)皇帝是聽(tīng)還是不聽(tīng)，像魏征這樣敢于直諫的人是再合適不過(guò)了。

　　李靖文才武略兼?zhèn)�，出去能帶兵，入朝能為相，太宗就任用李靖為刑部尚�?shū)兼檢校中書(shū)令。刑部尚書(shū)的職責(zé)是：掌管全國(guó)刑法和徒隸、勾覆、關(guān)禁的政令，這些都正適合李靖才能的發(fā)揮。

　　房玄齡、魏征、李靖共同主持朝政，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，共同構(gòu)建起大唐的上層組織。

　　除此之外，唐太宗還把房玄齡和杜如晦合理地搭配起來(lái)。李世民在房玄齡研究安邦安國(guó)時(shí)，發(fā)現(xiàn)房玄齡能提出許多精辟的見(jiàn)解和具體的辦法來(lái)。但是，房玄齡卻對(duì)自己的想法和建議不善于整理。他的許多精辟見(jiàn)解，很難決定頒布哪一條。而杜如晦，雖不善于想事，但卻善于對(duì)別人提出的意見(jiàn)做周密的分析，精于決斷，什么事經(jīng)他一審視，很快就能變成一項(xiàng)決策、律令提到唐太宗面前。于是他們倆搭配起來(lái)，密切合作，組成合力，輔佐自己，從而形成了歷史上著名的“房(玄齡)謀杜(如晦)斷”的人才結(jié)構(gòu)。

　　唐太宗的“房謀杜斷”的用人搭配體系是非常高明的。用人不僅表現(xiàn)在人的量的多少，而且還在于其人才的合理搭配，質(zhì)量則既取決于其規(guī)模，又取決于結(jié)構(gòu)合理，并且后者更高于前者。在一個(gè)眾多人才的群體中，不僅要有個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，更需要有最佳的群體結(jié)構(gòu)�！叭�才”是極少有的，“偏才”是絕大多數(shù)，但“偏才”組合得好，就可以構(gòu)成更大的“全才”。優(yōu)秀的管理者不苛求全才，他們盡力去做的是將一個(gè)有效的人才群體，通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)組合，讓它迸發(fā)出新的巨大的集體力量。

　　管理者的任務(wù)在于發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，把每個(gè)人的長(zhǎng)處作為共同績(jī)效的建筑材料來(lái)建成組織的大廈，這幾乎是人之常識(shí)。試想一下，哪個(gè)企業(yè)的績(jī)效不是各個(gè)成員發(fā)揮各自的長(zhǎng)處共同做出來(lái)的？因此，管理者在用人的時(shí)候，要首先把著眼點(diǎn)放在人的長(zhǎng)處上，弄清這個(gè)人有什么長(zhǎng)處，如何用他的長(zhǎng)處。唐太宗李世民曾說(shuō)：“我成功的原因只有五條：……第二，一個(gè)人做事，不能樣樣都會(huì)，我用人總是用他的長(zhǎng)處，避免用他的短處”。

　　清代學(xué)者魏源曾說(shuō)：“不知人之短，不知人之長(zhǎng)，不知人長(zhǎng)中之短，不知人短之長(zhǎng)，則不可以用人�！弊鳛楣芾碚呤紫纫�知道每個(gè)干部的長(zhǎng)處和短處，并且識(shí)長(zhǎng)中之短，短中之長(zhǎng)，這樣才能做到知人善任。要知人之長(zhǎng)和短，一是用辯證的觀點(diǎn)看人。要看到人的長(zhǎng)與短是相互儲(chǔ)存、相互滲透的，同時(shí)又是相對(duì)社會(huì)需要而言的。如果一位下屬適應(yīng)自己從事的工作，并作出了極大的貢獻(xiàn)，為社會(huì)所承認(rèn)，那么便是發(fā)揮了“長(zhǎng)”處。反之，長(zhǎng)期激發(fā)不起工作熱情，表現(xiàn)平平庸庸，那么可以說(shuō)他的“短”處抑制或掩蓋了他的長(zhǎng)處；二是要用發(fā)展的觀點(diǎn)看人。古人云：士別三日，當(dāng)刮目相看。領(lǐng)導(dǎo)者識(shí)人之長(zhǎng)短，還應(yīng)看到，每個(gè)人的“長(zhǎng)”與“短”不是一成不變的，它們不僅發(fā)展變化，而且在一定條件下，兩者還互相轉(zhuǎn)化。清代一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田莫如牛；堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟。”這就是說(shuō)，每個(gè)人都有自己的可用之才，只看是否用得適當(dāng)，是否用其所長(zhǎng)，揚(yáng)其所長(zhǎng)。

　　人無(wú)完人，一個(gè)人不可能面面俱到，即使是我們常說(shuō)的“全才”，那也是相對(duì)的。任何人才作用的發(fā)揮，離不開(kāi)人才群體的整體效能。人才不是孤立的，因此，建立合理的人才結(jié)構(gòu)，是發(fā)揮每一個(gè)人才應(yīng)有作用的關(guān)鍵。優(yōu)秀的管理者不僅要看到單個(gè)人才的能力和作用，更重要的是要組織一個(gè)結(jié)構(gòu)合理的人才群體，要將不同類(lèi)型的人才進(jìn)行合理的搭配，并把他們放在最合適的地方，互補(bǔ)互足，相互啟發(fā)形成一個(gè)有機(jī)的整體，相互協(xié)作，通過(guò)這樣合理的組織結(jié)構(gòu)來(lái)彌補(bǔ)人才的不足，以求達(dá)到人才的最佳效能。 （德�。�