領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)修VS員工培訓(xùn)

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)該不該在職進(jìn)修，比如現(xiàn)在很時(shí)髦的MBA、EMBA之類。有人說：當(dāng)初坐上這個(gè)位子前就該掂量一下自己的斤兩�，F(xiàn)在臨時(shí)抱佛腳，翻著書本做領(lǐng)導(dǎo)，能頂什么用？有的說：做領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)然應(yīng)該進(jìn)修。還有的說：如果是自費(fèi)學(xué)習(xí)，那屬于私事；如果是公費(fèi)學(xué)習(xí)，那就……。

　　三種答案，都有一定的理由，至少都能自圓其說。但總的說來，無論對于誰而言，肯學(xué)習(xí)總是一件好事。

　　但世界上的任何事均有其兩面性。首先，這種做法涉嫌侵犯企業(yè)員工應(yīng)享有的權(quán)利。我國于1996年9月起施行的《職業(yè)教育法》第五條規(guī)定：“公民有依法接受職業(yè)教育的權(quán)利�！钡诹鶙l、第二十條更是明確指出：“行業(yè)組織和企業(yè)、事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)依法履行實(shí)施職業(yè)教育的義務(wù)�！薄捌髽I(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位的實(shí)際，有計(jì)劃地對本單位的職工和準(zhǔn)備錄用的人員實(shí)施職業(yè)教育�！逼髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)不愿對員工提供最起碼的培訓(xùn)，實(shí)際上已侵犯了員工的權(quán)利。

　　其次，這種做法不利于企業(yè)提高凝聚力。當(dāng)今社會，領(lǐng)導(dǎo)和員工同樣有學(xué)習(xí)的需求。再說，當(dāng)員工的正當(dāng)需求得不到滿足時(shí)，凝聚力何從談起？

　　第三，也是最關(guān)鍵的，這種做法不利于企業(yè)效率的提高。在將人力資源視作第一資源的時(shí)代，企業(yè)效率的提高更多地依賴于全體員工素質(zhì)的提高。

　　據(jù)悉，市人大常委會在近期審議的《上海市職業(yè)教育條例（草案）》時(shí)，將進(jìn)一步明確企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的提取比例，并規(guī)定職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)主要用于一線職工的職業(yè)培訓(xùn)。這無疑是一種進(jìn)步.