大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面面觀

　　【-創(chuàng)業(yè)之路】每年此時(shí)，大四的學(xué)生們就開始為自己的前程忙碌：考研、考公、找工作，通常被同學(xué)們戲稱為前程的“三岔口”，現(xiàn)在這個(gè)岔路似乎又多了兩個(gè)分支——創(chuàng)業(yè)、出國(guó)，也成為不少同學(xué)考慮的對(duì)象。由于近幾年政策的轉(zhuǎn)變，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性越來越高，但是出于種種原因，他們一直處于摸索、嘗試的狀態(tài)，這群青年人用青春的熱情書寫著夢(mèng)想，不過，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，依然在路上……

　　創(chuàng)業(yè)之路多艱難

　　張普大學(xué)畢業(yè)有兩年了，學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的他其實(shí)很容易找工作，不過他選擇了自主創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在他自己開了一個(gè)墻繪工作室，還在別人的店里寄賣手繪鞋和手繪包。

　　創(chuàng)業(yè)伊始，張普在大學(xué)期間就和兩位同學(xué)一起把當(dāng)年的學(xué)費(fèi)緩著沒交，轉(zhuǎn)了一個(gè)小旅館然后自己做，開始的時(shí)候是賺錢的，后來由于管理不善還是轉(zhuǎn)讓了事。在大學(xué)時(shí)期的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，給了三個(gè)人對(duì)未來不同的看法，籌措資金的艱難，學(xué)習(xí)任務(wù)的壓迫，面對(duì)社會(huì)形形色色人物時(shí)自己所表露出的學(xué)生的青澀，一切的一切，讓他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中覺得四處碰壁�，F(xiàn)在，曾經(jīng)雄心勃勃一起創(chuàng)業(yè)的三人，只有張普?qǐng)?jiān)持了下來，另外兩個(gè)一個(gè)選擇了求職，一個(gè)選擇了考公�；貞浧鹱约号c同學(xué)一起在校創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，張普說，剛開始創(chuàng)業(yè)時(shí)想的是即使不掙錢，但是可以積累一些經(jīng)驗(yàn)，為出了校門以后的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷做準(zhǔn)備，后來遇到了種種困難，讓大家有了打退堂鼓的心理，不過，還是覺得自己通過那段經(jīng)歷學(xué)到了很多。

　　在校創(chuàng)業(yè)蓬勃興起

　　張普的學(xué)弟學(xué)妹們就比張普以及他的創(chuàng)業(yè)伙伴們幸運(yùn)得多了。因?yàn)�，出于�?duì)就業(yè)形勢(shì)的考慮，近幾年高校逐漸放松了對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的管理，態(tài)度從嚴(yán)禁到寬松再到支持，不少大學(xué)生在自己所在高校的支持下開始了各種各樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　陶純鑫是皖西學(xué)院信息工程學(xué)院的學(xué)生，今年大四，他也是皖西學(xué)院大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地學(xué)生負(fù)責(zé)人。2010年9月3日，共青團(tuán)六安市委、皖西學(xué)院團(tuán)委和中國(guó)電信六安分公司聯(lián)合創(chuàng)辦中國(guó)電信皖西學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地，該基地就一直由陶純鑫負(fù)責(zé)。他告訴記者，基地的員工(均為在校學(xué)生)都是精挑細(xì)選出來的，他們工作能力強(qiáng)，并且對(duì)創(chuàng)業(yè)有一定熱情，基地的日常工作主要包括維持體驗(yàn)店(即創(chuàng)業(yè)基地的實(shí)體店)的正常運(yùn)營(yíng)以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的拓展，整個(gè)體驗(yàn)店由學(xué)生自主運(yùn)營(yíng)管理。上午8點(diǎn)上班，晚8點(diǎn)下班，每天12個(gè)小時(shí)的營(yíng)業(yè)時(shí)間分割成為6個(gè)時(shí)間段，每個(gè)時(shí)間段是2個(gè)小時(shí)，正好跟學(xué)生正常上課的時(shí)間不沖突，目前基地已先后公開招募三屆共77名同學(xué)參與工作。此后，創(chuàng)業(yè)基地的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不斷拓展，同學(xué)們創(chuàng)辦了各種創(chuàng)業(yè)基地。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知需改變

　　提到同學(xué)們對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，陶純鑫感慨良多，他說：“絕大部分同學(xué)加入創(chuàng)業(yè)基地之前，都不了解創(chuàng)業(yè)，只是朦朧的有這個(gè)意識(shí)。而很多校園組織舉辦的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽也都很是形式化、純理論的東西，很難有所突破。

　　“很多都同學(xué)認(rèn)為沒錢沒物無從創(chuàng)業(yè)，這從最根本上就是錯(cuò)誤的論斷，如果有錢有物那就不需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)了，創(chuàng)業(yè)就是從無到有，以最有限的資源創(chuàng)造最高的效益。還有的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是收廢舊用品、賣賣數(shù)碼產(chǎn)品，從最根本的經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)品設(shè)計(jì)上沒有任何創(chuàng)新性體現(xiàn)，沒有優(yōu)勢(shì)，充其量只能算是實(shí)現(xiàn)自我就業(yè)。正是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性，在市場(chǎng)發(fā)展中能起到健康的促進(jìn)作用，更完善市場(chǎng)的平衡性，它才有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。”經(jīng)過一年創(chuàng)業(yè)基地的磨煉，陶純鑫對(duì)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著自己的看法。

　　在校創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)支持

　　在記者采訪的過程中，大家都提到了制約在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾個(gè)主要因素：1.自身思想的局限性;2.對(duì)創(chuàng)業(yè)的不了解;3.社會(huì)的支持力度。大學(xué)生擁有熱情，學(xué)校給予了支持，但是創(chuàng)業(yè)就意味著要在社會(huì)上打天下，經(jīng)濟(jì)能力薄弱、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生們似乎很難在社會(huì)中一爭(zhēng)高下。記者從采訪的幾個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中也發(fā)現(xiàn)，凡是目前經(jīng)營(yíng)得較好的在校創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，都是有學(xué)校與社會(huì)共同給予了支持，能夠?qū)⒋髮W(xué)生的熱情與知識(shí)發(fā)揮得恰到好處的項(xiàng)目。

　　皖西學(xué)院團(tuán)委副書記許銳敏告訴記者，以前各高校是不鼓勵(lì)大學(xué)生參加商業(yè)活動(dòng)的，主要是出于管理的角度，現(xiàn)在，這條線已被放寬不少，近幾年國(guó)家一直鼓勵(lì)各高校創(chuàng)辦就業(yè)見習(xí)基地，皖西學(xué)院在這方面也是積極響應(yīng)，并取得了不小的成就。在他看來，現(xiàn)在的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著兩大問題，一是項(xiàng)目很多，但是可行性的項(xiàng)目不多，僅靠學(xué)校及老師的幫助是不行的，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)與市場(chǎng)緊密相關(guān)，如果有社會(huì)力量的幫助，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以走得更好;二是資金問題。對(duì)于大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)伊始都需要一筆不小的資金。在他教過的學(xué)生中，不乏創(chuàng)業(yè)成功者，不過他們也感受到在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資尤其艱難。